【砍柴網(wǎng)推薦】外語派滬江網(wǎng)的訴求是“平等教育”，意思是通過互聯(lián)網(wǎng)，可以抹平城鄉(xiāng)差距的數(shù)字鴻溝，通過國民最需要的外語學(xué)習(xí)，帶動(dòng)自家的互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)。

一場在線教育的大戰(zhàn)已經(jīng)打響。這個(gè)市場之大、話題之熱，連中國最高端的財(cái)經(jīng)節(jié)目之一CCTV《對(duì)話》昨晚也做了一個(gè)專題：互聯(lián)網(wǎng)派、外語派、K12派三方齊齊亮相。

三門派《對(duì)話》激辯

昨晚(4月6日)，央視《對(duì)話》的“互聯(lián)網(wǎng)教育”專題來了三個(gè)人。

一個(gè)是學(xué)大集團(tuán)CEO金鑫、一個(gè)是YY副總裁、“100教育”負(fù)責(zé)人劉豫軍，一個(gè)是外語網(wǎng)站滬江網(wǎng)董事長伏彩瑞。他們正好代表了目前的三種力量：K12、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)(YY)、外語類。

據(jù)《對(duì)話》制片人杜陽先生透露，他們一開始擬邀請(qǐng)新東方創(chuàng)始人俞敏洪、歡聚時(shí)代(YY)創(chuàng)始人李學(xué)凌同臺(tái)PK。但李學(xué)凌人在國外，所以派了劉豫軍參加，俞敏洪委婉謝絕—-據(jù)說老江湖俞敏洪不愿意給對(duì)手借機(jī)上位的機(jī)會(huì)，但現(xiàn)場大屏幕播放了他的觀點(diǎn)。

意思到了，節(jié)目也好看，三家的營銷打法各不一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)勢力YY祭出的當(dāng)然是最擅長的免費(fèi)玩法，同時(shí)對(duì)接需求方、供給方，走平臺(tái)模式。

K12派學(xué)大教育走的是個(gè)性化，即有在線的e學(xué)大平臺(tái)，又有線下的一對(duì)一教學(xué)，上接互聯(lián)網(wǎng)，下接教學(xué)點(diǎn)，玩的是最新趨勢的O2O模式(線上到線下)。

外語派滬江網(wǎng)的訴求是“平等教育”，意思是通過互聯(lián)網(wǎng)，可以抹平城鄉(xiāng)差距的數(shù)字鴻溝，通過國民最需要的外語學(xué)習(xí)，帶動(dòng)自家的互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)。

俞敏洪的場外表態(tài)是：“互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不會(huì)消滅傳統(tǒng)的地面教育，教育是一種體驗(yàn)。這個(gè)體驗(yàn)是當(dāng)學(xué)生來到老師面前的時(shí)候，他面對(duì)老師上課的感受、注意力、以及家長對(duì)孩子的放心程度是不一樣的，所以地面教育將會(huì)永遠(yuǎn)存在。”字面上看，似乎從觀點(diǎn)上即支持了自己的新東方，也側(cè)面支持了不僅擁有線上，還保留線下教學(xué)的學(xué)大O2O派。

人類教育是有體溫的

現(xiàn)場看起來很歡樂、但又讓人思考的是學(xué)大教育金鑫帶來的兩個(gè)小游戲。

第一個(gè)，讓所有嘉賓用“互聯(lián)網(wǎng)、陽光和獅子”三個(gè)詞造句，結(jié)果每一個(gè)人說的都不一樣，分別體現(xiàn)了性格和水平，最有文藝色彩的是：“用獅子的勇氣，陽光的心態(tài)做互聯(lián)網(wǎng)教育事業(yè)。”嘉賓們用了類比、排比等不同句式，說明每個(gè)人有充分的想象力，也有不同的性格。

第二個(gè)，耳朵對(duì)耳朵傳一句話，結(jié)果最后嚴(yán)重失真、嘀笑皆非，主持人陳偉鴻不幸“躺槍”。這說明，信息和知識(shí)經(jīng)過層層傳遞，就會(huì)發(fā)生衰竭。如何用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，用最好的資源、最優(yōu)質(zhì)的課程、最精確地傳遞給不同的人?

顯然，金鑫是有備而來，因?yàn)樗麄冎鞔虻木褪莻€(gè)性化。

傳統(tǒng)教育模式存在許多問題，簡單說至少有三個(gè)核心問題，即對(duì)教師依賴性強(qiáng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，教學(xué)過程對(duì)家長封閉?；ヂ?lián)網(wǎng)是人類有史以來最強(qiáng)大的發(fā)明，因此，它能給教學(xué)過程帶來針對(duì)性的三個(gè)變革——更加個(gè)性、更加效率和更加開放。

但同時(shí)，機(jī)器不可能絕對(duì)取代人類的教育過程。我一直認(rèn)為教育是有體溫的!教育最偉大的理念是因材施教，老師要根據(jù)學(xué)生的性格和偏好進(jìn)行不同的教育。

互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是邊際成本趨向于0，他可以最大程度地解決標(biāo)準(zhǔn)課件的重復(fù)勞動(dòng)，所以互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到教育中是大勢所趨。這也正是金鑫在現(xiàn)場強(qiáng)調(diào)的學(xué)大正在做的事情—-用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)個(gè)性化升級(jí)，學(xué)大正在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，試圖智能解決上面所說的傳統(tǒng)教育模式存在的三個(gè)核心問題。

個(gè)性化，O2O

其實(shí)，這一期“對(duì)話”節(jié)目也是幾大門派不同方向的公關(guān)秀。

“學(xué)大推出K12階段的O2O全新模式，是因?yàn)檫@個(gè)模式是最適合K12階段學(xué)生的。線下與線上結(jié)合的個(gè)性化智能教育是個(gè)趨勢，所以學(xué)大不僅不怕互聯(lián)網(wǎng)教育的到來，而是積極參與其中。”金鑫自信地說。

底氣來源于產(chǎn)品，學(xué)大剛剛發(fā)布的“e學(xué)大”，就是一套基于云計(jì)算技術(shù)的個(gè)性化智能輔導(dǎo)系統(tǒng)。它利用ASPG個(gè)性化學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)體系和大數(shù)據(jù)追蹤技術(shù)，可以精準(zhǔn)分析學(xué)生問題，有針對(duì)性的開展教學(xué)，全程透明介入式管理，讓學(xué)生、家長體會(huì)獨(dú)特的個(gè)性化教育。

教育按年齡可以分為：幼兒教育(0-6歲)、K12教育(6-18歲)、大學(xué)教育(含研究生及留學(xué)等)，剩下的屬于職業(yè)與興趣教育等。在線教育最早就是興起于K12，但是K12互聯(lián)網(wǎng)教育壁壘比想像高得多，決非純互聯(lián)網(wǎng)教育公司所能觸及。

因?yàn)樽钪旅囊稽c(diǎn)，就是這個(gè)年齡的學(xué)生自我學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)。純粹做線上可能沒有人管。這個(gè)特點(diǎn)，讓純線上的教育模式很難滲透重度參與型的K12。因此，必須一手抓線下，一手抓線上，O2O的模式應(yīng)該說是最適合的

金鑫認(rèn)為，未來將屬于個(gè)性化智能教育時(shí)代。在不久的將來，傳統(tǒng)教育輔導(dǎo)行業(yè)中將有一大批不跟上、或跟不上的機(jī)構(gòu)被淘汰，行業(yè)面臨大換血。學(xué)大也是未雨綢繆，提前動(dòng)手，要帶動(dòng)行業(yè)的洗牌和進(jìn)步。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)以其革命性的技術(shù)和力量，正在快速成為傳統(tǒng)教育的顛覆者，這一點(diǎn)已經(jīng)毋庸置疑。

清華大學(xué)校長陳吉寧認(rèn)為：“在線教育的興起，讓大學(xué)與社會(huì)的邊界，大學(xué)與大學(xué)的邊界正在變得模糊。傳承了幾百年的校園概念需要重新定義，教育正在從為了生活學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)走向終生隨時(shí)學(xué)習(xí)。這不只是一場教育的革命，更是一場學(xué)習(xí)的革命。”

鑒于教育的特殊性，未來的贏家可能是線上線下結(jié)合的O2O形式，不轉(zhuǎn)型不行。正如學(xué)大金鑫的說法：“在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)暴下目前教育輔導(dǎo)行業(yè)面臨洗牌，未來將會(huì)有一大批未轉(zhuǎn)型的教育機(jī)構(gòu)面臨窘境，將失去生存機(jī)會(huì)，最終消失。”

轉(zhuǎn)型要趁早，O2O要做好。